实验教学相对于理论教学而言更具有直观性、实践性和创新性，尤其在电子类教学领域中，是非常重要的环节之一。将信息化技术深度应用于实验教学，通过远程实境实验，有效拓展实验教学时空领域，增加了用户的自由度。

如何保障在线实验教学与师生面对面指导教学的“实质等效”是一个非常重要的问题，通过对实验内容、形式及模式的相应调整，在“实质等效”上取得了一定效果。

图1 实验教学组织形式

远程实境实验及线上互动指导不等于传统实验的复制，需要精心设计实验内容及步骤。设计原则是教学大纲先导，在此基础上提升两性一度，及时调整实验方法、步骤及手段。

图2 远程实境实验设计流程

“远程实境实验平台”由远程实验终端、服务器、实验界面、实境实验端四部分组成。平台可24小时全天候开放运行，学生通过网络远程控制真实实验设备，使得学生在异地场景也能在线完成实物实验；对于探索实验教学新模式、满足泛在学习具有重要而深远的意义。

• 利用信息技术重构实践教学环境
• 着重培养学生解决复杂工程问题能力
• 满足“高阶性、创新性、挑战度”实验教学

• 电子信息类本科生